国内外少儿编程与STEAM教育发展史

 少儿编程,在人工智能热潮推动之下,火的不要不要的,要市场有市场,要资本有资本,这个被称为是“一片蓝海”的赛道上,站满了创业者,群雄崛起,大争之世!
 
  据数据统计,仅2017年,国内就有23家少儿编程新企业成立,全年少儿编程领域的融资交易规模超6亿元。今年上半年,少儿编程融资总额就远超去年融资总额之和!
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  国家政策指挥棒往此处挥动,家长对于编程重要性的认知提升、对于孩子逻辑能力的空前重视。傲梦在少儿编程领域的影响力的发展势头,越来越受到关注,拥有独创的螺旋式上升无缝衔接课程体系,让孩子学习少儿编程能够自然进阶,效果更出众。
 
  国外的STEAM教育先于国内,搞得风生水起,很多家长对让孩子学编程有点懵,今天傲梦能就来为家长们,尤其是80后、90后家长来细细长谈一番。
 
  国外STEAM教育发展史:
 
  STEAM人工智能是由美国政府首先倡导的综合教育新概念,即加强培养综合性人才。美国的人工智能K12人工智能课程将科学、技术、工程、艺术和数学进行综合性教育。后期工智能STEAM人工智能教育是由美国弗吉尼亚科技大学在研究综合教育时提出。加入了Arts(指:美、语言、人文、形体艺术等含义),符合信息化社会的未来式教育,提升了转换和扩展的思考视角,使之内涵变得更加全面。
 
  2012年,美国总统奥巴马倡议全民学编程,全国开展“编程一小时”推广活动。2012年起,编程成为日本中小学生的学习课程。2014年为“英国编程年”,规定5岁以上,都要在校学习编程。2016年,芬兰、比利时研究议论将电脑编程列入核心教育大纲,奥地利、保加利亚、捷克、丹麦等15个欧盟国家课程中列入程式语言,人工智能其中12个国家在高中,9个国家在小学开始教授。2017年起,新加坡在中小学考试中加入编程课目。
 
  国内STEAM教育发展史:
 
  我国STEAM教育发展也势头正盛。要求孩子们动手动脑,使得孩子注重实践、注重动手、注重过程。基于创新意识下,结合动手实践和探索唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。在科学、技术、工程、艺术和数学之间存在着相互支撑、相互补充、共同发展的关系,机器人教育可以起到以点带面的效果,提高孩子的综合能力。人工智能STEAM教育的五个部分在交互运用中,相互碰撞实现深层次的学习、理解性学习,培养孩子各个方面的技能和认识。在动手进行少儿编程的过程中,学习各种学科和跨学科的知识。

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