被看“扁”了的Scratch少儿编程

Scratch,是咱们编程“小学员”最最熟悉不过的名字。

很多孩子们因为它,开启了编程学习之门,爱上编程。

而这位看似重要的“启蒙之师”,在闪亮登场后,因为它的“有趣、简单、易上手”,很快地随着孩子们编程“年龄”的增加,被“遗忘”了。

被看“扁”了的Scratch少儿编程-少儿编程网

大家可能发现,羊妈在上面的这句话里,就用了四个双引号。羊妈不是在滥用符号,而是想借用双引号的一个功能:借词之形,而并非完全用其词之意。

--- 其实,羊妈想说:我们把这位启蒙老师看“扁”了。

 

来来来,让咱们一起研究一下"小不点" Scratch

首先,它被看“扁”,不无道理,我们先看看它"来自何方”:

Scratch是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”开发的一款图形化编程工具。在有人指导的情况下,6岁的孩子基本上就可以照着例子完整的“拼”出一个能运行的程序。这个过程并不需要孩子认识英文或汉字。建立程序的过程,用到涂鸦,录音,找图片这些有趣的过程。孩子不用记住命令,只需要知道命令。积木模块包括10个大类,100多个功能。包括了构成一个完整程序的每个环节,甚至数组和函数。这些图形化的积木使用需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中,能感悟到条件语句,循环语句,判断。能理解参数和命令的区别。

 

在孩子的整个学习里面,看似基本上就是一种“模仿”和“记忆”下的“玩弄”工具”,不需要任何的编程基础,甚至语言的能力。因为拥有简易、趣味的界面,再又被各培训机构配以孩子们都“爱不释手”的游戏主题,它确实是一位很优秀的入门之师,但它是不是充其量也只能这样呢?它在官方介绍中,都如此“small potato”,羊妈难道想“故弄玄虚”吗?

请允许羊妈在此为大家呈上一份题目,这个是一份基于我们Scratch班分班前的一份编程基础测评,题目来自于目前Scratch比赛设计到的Scratch编程知识。

 

 

 

不知道大家看了上面几道题目后的感觉是不是也跟羊妈第一次看到它们的感觉一样——充满了惊讶,也充满了问号❓它们真的是Scratch课学习的内容吗?

 

我们再来看看这份题目中的知识点,会出现在我们Scratch教学体系的哪个环节。

 

在很多学员的编程学习经历上,我们发现,大多数的Scratch确实停留在其天生的角色,并且,因为学员的年龄,往往从游戏出发,最终止于“简单的”游戏设计,之后,就跳升到Python或其它语言的学习上。

但其实,我们把Scratch用“扁”了,它其实可以被

 

我们在之前一篇软文中曾经提到,编程与STEM教育的关系。STEM教育是一个跨学科的教育理念,它通过整合科学、工程、技术和数学的独立学科知识,培养孩子们观察、探究、实践的科学思维和素养。

在这个“培养”的目标下,羊妈觉得,我们首先要“磨”:

根据儿童发展的一些报告,孩子在5-13岁之间的其中一个最大发展特色就是“记忆力”。在这个年龄阶段我们经常被孩子的“超强”记忆所震惊。于是,Scratch的编程积木功能,积木功能逻辑套用后出现的效果,很快就被宝贝们记住了,他们很快便能享受到编程的乐趣。

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