“985、211成为过去式?高校将重新洗牌?”官方回应:孩子们的应对指南来了!

前段时间,家长群里疯传一则信息:“985、211工程”要取消了,瞬间引起家长们的疯狂讨论!

其实近两年,关于取消或叫废除“985、211工程”的声音很多,高校标准是否将重新洗牌,也是家长和学生们密切关注的问题。

而上个月,我们等来了针对这个问题的官方解答:

 
从教育部的答复中,可以读出三点信息:
1.985、211工程中的高校名单不会再有变化,作为曾经的建设项目,它们已经完成了历史使命。
2.985、211工程今后不会再被提及和实施,因为它们已被“双一流建设”所统筹(取代)。
3.今后国家认可的好大学、好专业的标准很明确,就是“双一流建设”高校。
 
这说明已明确用“双一流建设”高校的概念代替了之前的211、985!

 

Part.1 ///

对孩子有什么影响呢?
“985、211工程”侧重对大学的评定,“双一流”则侧重对学科的评定;无论是“985、211工程”还是“双一流标准”,都是基于对学校综合实力的整体评价。
 
尽管国家之前也有重点一级学科和重点二级学科的评定,但社会对一所大学的整体认知,还是只看“牌子”不看学科,影响并不大。

而“双一流标准”则是先有“一流学科建设高校”名单,再在此基础上选出“一流大学建设高校”(42所)。也就是说,一所大学的强弱,需要先看大学里是否有若干个实力强劲的学科(专业),再根据学科综合实力来评定。

 

Part.2 ///

为什么大家如此看重“985、211”?
传统观念里,大家都觉得好的学校,会附带更多的优质资源来培养一个学生的思维方式、宏观视野和再学习能力,是会比普通院校高出一级。
 
而且企业也更倾向于录用从名校出来的毕业生,社会普遍认为名校应届生的标签也更有利于找到心仪的工作;因此,不少学生家长拼尽最好的教育资源,都要让孩子考进名校,走上这条完美的人生路线。

 

Part.3 ///

打败孩子的并非“985、211”
殊不知,有时候在竞争中打败孩子的并非完全是名校的牌子,更可能是因为缺乏真正的专业技能,或根本不具备核心能力。
那什么才是真正的核心竞争力?简单来说就是你区分于别人的价值。
对孩子成长起到决定性作用的,往往是人的核心能力,这需要天赋,也需要后天长期的训练。
听起来可能比较抽象,举个例子,许多知名的公司每年会收到成千上万的简历,学校和证书都是相似的,对应技术而言,他们的潜力不会差异太大,在学术方面也发表了论文,也都会参加一些体量很大的项目。那么真正能区分他们的是什么?往往是他们的核心能力。
一般来说,企业招聘时关注的能力有领导能力、解决问题的能力、创新能力、沟通能力、组织策划能力、团队合作能力、抗压能力等。
 
那我们该怎样去培养孩子的核心竞争力呢?
这绝对是需要从小抓起的,除了孩子的课业,家长们更应关注孩子多维的素质教育,从其他方面培养他们的逻辑思维和动手能力,进一步锻炼孩子们思考解决问题的方式。
 
事实上,编程教育早已经成为精英家庭的必选,也是现在互联网时代必不可少的能力。
 
Facebook创始人扎克伯格12岁就开始学编程,美国总统女儿伊万卡也是亲自陪着小女儿做编程作业。并且还发推特强调:“编程是一种真正的未来语言。
 
其实,编程不是精英教育的专属,从国内外的教育政策来看,编程教育已然成为大势所趋。
2017年7月
国务院印发《新一代人工智能发展规划》将人工智能上升到国家战略。从小学教育,中学科目,到大学院校,通通逐步新增人工智能课程,建设全国人才梯队,以此倡导在基础教育阶段开展少儿编程教育
2018年1月
教育部学新课标方案发布,相比于 2003 版课标,此次公布的“新课标”中,大幅度减少了对于基本软件使用的要求,而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求,以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。
2019年3月
印发2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知,指出要完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系和评估模型设计;推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。
不仅教育部今年宣布将在中小学大力推广编程教育,其他国家也早早着手开展这类科技教育。
英国要求5-12岁孩子接受编程教育,日本计划2020年以后,让编程成为中小学的必修课,美国更是投入了40亿美元大力推广编程教育。
 
所以,让孩子学习编程,通过实践,他们会不断思考和探索,学习、动手、科学创造等能力都能得以提升才能更好地让孩子们在未来大展身手。

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