儿童编程教育需从编程拓展到学科

近些年,少儿编程教育越来越被重视,乔布斯在生前接受的一次采访中,曾说过这样一句话:”这个国家的每一个人都应该学习编程,因为它教你如何思考。”
儿童编程教育需从编程拓展到学科-少儿编程网
除了乔布斯,包括比尔•盖茨、马克•扎克伯格等在内的众多名人,也都呼吁让少年儿童参与到计算机编程中去。在国外,微软、苹果、谷歌等公司多年前就已经投入精力到少儿编程教育中。

2008 年,7月24-26日,MIT的Scratch团队举办了第一次的全球Scratch社群聚会,约有300位老师、研究 学者、软体开发者前来参与。

2009 年,微软研究院发布了一款名为Kodu 的XBOX 360 游戏,该游戏实际上是一款可视化编程语言,其目的就是希望通过游戏来帮助小朋友们编程。

2012年,Google 发布可视化编程语言GoogleBlockly。通过它,孩子们可以通过类似玩乐高玩具的方式用一块块图形对象构建出应用程序。

2013 年,苹果宣布每年都会举办“编程一小时”活动。活动形式主要是在各地的苹果零售店举办“编程一小时”讲座,向儿童介绍编程的乐趣,并用一些简单的游戏给孩子们建立一些基本的编程概念;
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相对于国外而言,国内也有一批人早早就认识到编程教育的重要性。

儿童的逻辑思维,尤其在小学,是逐步从形象到抽象。从小学四年级到六年级,孩子们的思维变化幅度非常大。经过研究发现图形化编程是孩子们最能接受的语言,因为它直观且具有操作性。

孩子在使用积木式编程软件的过程中,不仅仅拓展到了文学,而且还有可能延展到艺术、数学、生物、物理、化学等学科。

1.喜欢音乐的孩子,可以自己制作谱曲的软件。
2.孩子可以把物理和数学知识结合起来,完成动画的特效。
3.阅读了《三体》书之后,孩子可以自己制作三日连珠的宇宙运行模型。
4.玩游戏的孩子,可以模仿制作自己的游戏,更有成就感。
5.孩子可以自己编程绘制变幻莫测的几何曲线,把课堂上的几何知识用起来。

学习编程的目的是把自己的创意思想表达出来,是来解决应用问题,是把课堂知识实践起来!

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