编玩边学:在ISTE标准下,用AI与编程为下一代赋能

编玩边学成立于2014年,是中国首家通过ISTE Seal of Alignment教育产品认证的少儿编程机构。这一认证十分严格,主要面向教育科技公司及产品,目前全球仅有41家企业的教育科技产品通过认证,包括谷歌、微软旗下教育产品。

国际教育技术协会The International Society for Technology in Education (ISTE)是全球教育科技领域的推进者,制定学生标准、教育者标准、教育领导者标准等指导性标准。ISTE服务于那些致力于教育科技的学生、老师、教育科技公司、学校领导、教育政策制定者。

ISTE为全球教育者提供教育科技公司及产品认证项目(Seal of Alignment)、教师认证项目(ISTE certification)、国际教育技术协会会员项目(individual and organizational membership),同时还为教育者提供专业的学习资源,包括网络研讨会、在线课程、咨询服务、书籍以及经过同行评审的期刊和出版物。

编玩边学的老师们,在设置课程时会参考《ISTE教育工作者标准》。尝试从学习者、领导者、公民、合作者、设计者、促进者、分析者等七个能力维度去教育他们,而不是仅仅只向孩子灌输知识。

在ISTE标准指导下学习的学生,会在以下七点技能和素质上逐步成长:被赋能的学习者、知识的构建者、有创新意识的设计者、有效的传播者、有计算思维的人、数字公民以及全球合作者,苏梓溶和夏启航两位小朋友就是如此。

ISTE标准下“有计算思维的”苏梓溶

爱思考的小学霸

12岁的苏梓溶是一名六年级的学生,他在编玩边学学习后,能不怕困难勤于思考,利用编程技术,拆分和解决生活中遇到的问题,是一个典型的“有计算思维的人”。

梓溶的妈妈表示,梓溶比较内向,平时不爱和小伙伴出去玩,喜欢待在家,沉浸在自己的世界里。前几年,梓溶的妈妈带着他体验了一节编程入门课,发现梓溶对编程不仅有兴趣,也有不错的天赋,于是正式开始在编玩边学学习编程,现在已经学到Python Level 3了。

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编玩边学Python直播课页面

在编玩边学老师的印象里,平时上课的时候,梓溶对程序BUG有十足的敏感度,也热爱钻研,想尽一切办法克服困难,找到解决BUG的方法。

一次偶然的机会,梓溶发现一个线上“点击”游戏存在优化空间。这个游戏因为网络的问题,体验游戏的人无法完成游戏设置的任务,梓溶敏锐地发现了这个问题,一向爱钻研的他,自然不会放过这个机会。

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苏梓溶优化后的点击游戏

事情开始的时候总是最难的,梓溶逻辑十分清晰,他首先分析这个游戏的程序,从中找到了解决问题的关键。这个问题看起来复杂,但他将其细化研究发现,仅需在其中添加一段代码,就可以解决。

以梓溶目前学习的知识,并不知道这一类型的代码需要怎么完成。他没有因此放弃,而是自己请教老师,查阅资料,不管是网络还是书本,梓溶都翻了个遍。

查到的资料,梓溶都会套用到程序中尝试,如果不行,那就再换一个方法。像这样,梓溶一遍又一遍,不厌其烦的进行着优化工作。

成就和努力是并存的,梓溶最终得到了一个优秀的游戏程序。按梓溶老师的话说,这个优化后的游戏甚至可以放到课程中作为教材。

ISTE标准下“有创新意识的设计者”夏启航

小小游戏编程师

11岁的夏启航,是山东省烟台市的一名小学六年级的学生。他每次课后作业都富有想象力,还能自主创造一些小游戏,给老师和父母带来惊喜,是一个很典型的“有创新意识的设计者”。

最初,启航学习编程只是因为对一些小游戏很感兴趣,想知道它们的原理,于是在网上找资料、找视频自己学,那时候都是有一搭没一搭的。直到2017年开始在编玩边学学习,这才进入了正轨。

启航最近正在学习Scratch编程的内容,每周一节直播课后,老师都会布置作业,要求他们用这节课所学的编程知识做一个小作品。启航每次都会有很多新创意,做出的作品也会得到老师的表扬,公开演示。

其实,为了每节课能完成优秀的作品,启航付出了很多努力。课后,他会自己看很多Scratch的书,经常琢磨、实践书中的内容。每次看到新的方法、技巧,他都会非常激动兴奋,然后结合课上所学的知识,融合进自己的作品中。

他也会将自己脑海里天马行空构思出的故事人物,设计成游戏中的角色,结合自己玩过的其他游戏中的技能、对战招式、地图等,编写新的游戏,还会邀请爸妈一起玩,他们的参与也会让启航特别有成就感。

妈妈说启航也改变了她对游戏编程的看法:“以前我觉得玩游戏不务正业,现在觉得挺有意义。编程让启航有了很多思考,会自主学习找到解决问题的方法,这种变化让我又惊又喜。”

启航说,“我长大要做编程工程师,像《头号玩家》里的哈利迪一样做出特别好的游戏。”

实践ISTE教育者标准中的“公民”标准

培养孩子社会责任感

像苏梓溶和夏启航这样,在编玩边学通过编程学习,在各方面获得提升的孩子还有很多。机构的老师们都会依照ISTE标准来提升自己的教学质量,激发孩子的学习兴趣,让他们在实践中掌握知识。

除了基础的教导编程外,编玩边学的老师们还注重孩子们的素质教育,培养他们成为一个合格的“公民”。例如在编玩边学的“编玩思维”和“环境编程”课程中,就根据当下热门的“垃圾分类”话题,开设了“智能垃圾分类”专题课程。

 

在课程的设置里,老师会先向孩子们播放纪录片《绿色崛起的中国》片段,让孩子们了解到中国社会现今的环境问题,认识到垃圾分类的重要性;接着利用一个垃圾分类的小游戏,让孩子们一边玩一边认识有害垃圾、厨余垃圾、可回收垃圾等各种垃圾种类;最后,引导他们设计程序并结合Arduino硬件与树莓派硬件等,制作简易的人工智能垃圾桶,来解决垃圾分类的难题。

谈到开设这门课的初衷,参与研发的王老师表示,以前总觉得,自己作为一名“课外兴趣班”的老师,将知识授予孩子们,让他们牢牢掌握就足够了。但接触到了《ISTE教育工作者标准》之后,“公民”这一项引起了他的反思

公民这一项标准中指出,教育工作者要鼓励学生,为数字世界做出积极贡献,并以负责任的态度和行为参与其中。

很多家长反馈,孩子们通过王老师的智能垃圾分类专题课程,都开始有了垃圾分类的意识,有的还在家里,制作标签贴在垃圾桶上,督促父母也做到垃圾分类。

“用AI与编程,为下一代赋能’是我们编玩边学成立的理念,这五年来,我们团队一直高标准要求自己。近两年来,团队开始学习、了解ISTE的各项标准,不断提升教学质量。这个过程虽然艰苦,但看到孩子们的进步,就觉得一切都是值得的。”编玩边学的创始人郝祥林老师在接受采访时说到。

从孩子们身上可以看出,编玩边学完成ISTE标准认证,逐渐了解、采用ISTE标准的回报是,教育工作者能够慢慢指导和激励学生运用技术强化学习效果,成为自主学习的主人。编玩边学希望通过不懈努力,唤醒每一个孩子心中的潜能,让孩子们在未来成为对社会有用的人。

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