成都棠湖小学的创客教师团队自学单片机并应用于教学

学生的课业负担沉重,已经形成固步自封的思维形态,而创新必须要有一个开放的思维形态。如何让学生解放思想?进而形成创客思维能力是重中之重,为此我校开展了创客教育实践活动。

成都市双流区棠湖小学自2016年伊始就已经开始创客教育架构计划。经过一年的规划和教学实践,在2017年初,我校信息技术组联合科学组申请了成都市技术装备管理中心组织的“成都市教育信息技术研究‘十三五’规划课题”,在课题的引领下,我校信息技术课题组有计划分阶段开展了创客教育实践活动。在课题研究的这两年多,课题组在课程建设、教师创客教学能力提升、学生创客精神培养等方面作出了一定成绩。

第一阶段:创客教师团队创客能力得到提升,包括理论方面、教学实践方面和教学活动组织和开展方面,在这一阶段课题架构初步完成,校本课程具体规划基本成型。

第二阶段:开展创客教育实践,在实践的过程中将校本课程修整完成,并形成初稿,与此同时,给学生搭建平台,开展学生的创客教育活动。

第三阶段:课题完善提升阶段,创客教师队伍的能力不断提升,校本课程趋于精细化,为学生开展有针对性的活动,在省、市、区等各级各类比赛中脱颖而出。

创客团队的老师们乐学乐教,不断更新创客教育理念。我校创客团队商量确定了本期的创客教育重点,即:以双流区创客竞赛和电脑制作比赛为契机,引进单片机教育,并通过全校创客活动的方式展示教师和学生的教学成果。创客教师团队在做好常规服务工作和教学的同时,利用闲暇时间自学单片机,完成了一些创客作品,并将此应用到教学中。

刚拿到单片机时,没有教师指导,只有部分课例的视频和教案,大家都感觉一片茫然。但是刘曾花老师率先开始学习,她通过请教有经验的老师、网上自学相互交流等方式将所有难关一一攻克。她的这种学习精神也感染了整个创客团队,老师们都跟着行动了起来。

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