关于儿童学习编程的一些误解

首先不长篇大论地去说编程究竟是怎么一回事,我就用5岁的儿童在第1次学习编程的时候,我们所教的『指令』就足够展示编程的意思出来。

像视频那样,你想告诉对象从A点走到B点,你必须给他一个清晰的『指令』来执行,如果没有,那么对象就会停顿不动,因为他没有收到『指令』。编程就是这么一个意思,你告诉计算机你想做什么。

误解1:编程就是学习一门技术技能的学科

虽然技术是证明是否掌握这门学科的重要指标,但核心不只是学生一个人在编写,而是一群人在编写。一群人编写的时候就要顾及所有人的协同工作和互动沟通,这样才能创造更好的东西。记住学习编程,会扩展你的思想,使你更好地去思考,帮助贯穿所有学习的思考模式。

教导学生学习的时候,他们需要沟通,需要提问,一起解决问题。编程就是这样一个很自然地让学生主动去互相帮助、互相学习的方式。

还有逻辑思维呢,如何开始,如何进行,如果结束,这些不就是语文老师说所的写作文要有框架吗?可见,编程已经能到达跨学科学习的效果。

误解2:编程是一门专业,不是每个人都需要学

中国的数据我不太清楚,但是儿童学编程在外国已经是必备,90%的家长都希望孩子能学习计算机科学,但只有40%的学习教导,我想中国只有3~5%的学校在教吧。
关于儿童学习编程的一些误解-少儿编程网
国内数据太少,只能够再用外国数据,未来10年的时间,编程将会成为增长最快的职业之一,需要140万个岗位,但是现实只能提供40万个毕业生,剩下的100万个怎么办?这些事实都不容忽略,反推回来中国,编程不只是存在于技术部门,非技术部门也占不少。所以,现在开始教孩子学习编程,时间差不多了。

我们作为老师或者家长,是不应该害怕未来的新科技,新技术,而是需要拥抱他们、拥抱变化。

不妨在下次的活动日程中安排学习编程。至于怎样开始学习?可以参考下这篇文章《为什么要学少儿编程?少儿编程要怎么学

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