如何衡量儿童编程教育课程的好坏?

如何衡量儿童编程教育课程的好坏?-少儿编程网
家长每天接孩子放学,总要穿越一片传单海。对他们来说,培训机构真的太多了。

很多做教育的人,自己本身也是家长。

问:你作为家长,怎样衡量培训课程的好坏?

给孩子报了钢琴班,希望她会弹钢琴的同时,还能拥有艺术气质;给孩子报了绘画班,希望她能画出自己作品的同时,还能能激发更多想象力……

我们一定希望,孩子在学好一门技能的同时,能得到更多内在的成长。比如生活情操,和生活能力。

一、好课程,能够培养多重能力。

这也是现在steam教育和创客教育在全球盛行的原因之一。因为它能让孩子拥有多方面的收获:steam——科学,技术,工程,人文,数学等多方面的综合素养。创客教育,鼓励孩子发挥创意思维,培养孩子把创意创造出来的能力。

以steam教育和创客教育为核心而设计的课程体系,涉及面非常广泛:

电子原理(s-科学)
机械原理(t-技术)
建构原理(e-工程)
协作沟通(a-人文)
编程思维(m-数学)

同时可以做到手脑开发,培养解决问题的能力和无限创造力。因此好课程的价值,一定会超出课程本身。

二、孩子需要有趣的课堂,教学方式很重要。

电子原理那么枯燥,让背你就输了。按部就班地传输,是孩子们都已经“看穿”的套路。所以编玩边学主张在教学的同时,弱化“教”的概念,把问题交给孩子。这就是全球领先的PBL项目式教学。

把孩子带入科技的世界,他们天生的好奇心会跟随你的思路。引导孩子分析问题,设计方案,养成测试验证的好习惯,再把自己的方案展示分享,锻炼他的语言表达能力,当孩子享受着满满的成就感时,给他一个类似的创新任务进行巩固。在紧凑连贯的“情景任务”中,孩子们便不知不觉地了解到事物的原理,养成了“验证/验算/检查”的学习习惯,强化了自我表达,享受到科技智能的乐趣。

以上用的就是编玩边学五步教学法:情境引入-分析方案-测试方案-展示分享-进阶创新

三、好课程有持续性,进阶性,完整性。

再好的课程,如果上了2、3次就没有了更新,显然无济于事,也不利于家长报课和续费。所以完整的课程体系非常重要,不仅要完整,还要在每一个阶段提升难度等级,让孩子在一定地时间内拥有进步空间,有切实的学习效果。

编玩边学的课程体系不仅完整、可持续、可进阶,而且为不同需求的少儿提供了不同的的课程方案:

1.长期性-系统课程
满足7-16岁孩子根据年龄成长阶段,接受一站式全面系统地编程学习。

2.阶段性-创新课程
针对儿童的阶段性创新课程,提供具有特色的专项科技/编程教育,更有针对性和专业性。

四、好课程源于生活,回归生活

虽然从客观来讲,我们教授的是编程这种看似枯燥的知识,但是我们的课程设计通通从趣味出发,从孩子最常接触的生活出发。

采用适合孩子的教学方式,寓教于乐,打造适合孩子的轻松课堂,不再刻板枯燥,让孩子爱上编程。

丰富的主题与情景,无论男孩还是女孩都能找到自己的兴趣点。科技与智能本就源于生活,我们让孩子从生活中的现象开启思考和创造的大门,发挥想象,激发创造,学会解决问题,从而拥有更好的生活能力。

*文章为作者独立观点,不代表少儿编程网立场
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