“互联网+儿童编程+项目式学习+社群”的创新学习模式

“互联网+儿童编程+项目式学习+社群”的创新学习模式-少儿编程网

互联网,每个人都认识它。儿童编程,不少数人认识它。项目式学习,要用手指来数认识它的人数。

项目式学习在1897年已经被首次提出来至今,120年来经过老师们不断的探索和实践,现在的它可以说是已经非常丰富和完善。

它太遥远的过去暂且不提,说说现在它已经是对21世纪关键核心能力之培养即沟通协调能、团队合作能、复杂问题解决能力、独立思辨能力、创造力,具有独特的魅力与功效。

现代的理解就是学生的学习是通过『项目』的形式来学习,完成一个又一个的任务,从而达到学习的效果。

早几年我在教学动画的过程中已经采取类似的方式进行教学,是将一个大的教学目标拆开程若干个小部份且有关联的小目标,令到学生简单完成,又没有感觉到很难学,最终也做到我所布置的作业效果。

所以,项目式教学的效果显然易见,不难不受学校和老师欢迎。因此其他国家都已经广泛采用『项目式学习』并应用在教学当中。

在编玩边学,很自然我已经将『项目式学习』应用在课程当中。和坊间的教学不同的是,他们绝大部份都是一下子让小孩制作出最终的效果(这也是传统的教学模式)

而编玩边学的课程,则将大目标拆开成不同的小目标来学习,这样每一个小目标都有对应的学习目标。

区别在于,将一件蛋糕切成N份吃既能品尝蛋糕的美味,又不会吃得很饱。相反要是一次过把蛋糕吃掉,又饱又难受。

我从网上整理一些关于项目式课程设计的资料给各位参考,希望帮助到大家在课程设计之前就抱有这个思想。

项目式课程设计8要素

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1.核心问题
课程的核心目标是什么?

2.学习内容
课程有否足够的学习内容?

3.专业知识
学习目标是否够挑战性,并且针对专业部份作解释。

4.自我表达
课程有没有让学生能自由表达自己的想法或者发挥创意的地方?

5.作品展示
学生能够实际做出的作品。

6.解说作品
让学生有机会向观看作品的人进行展示解说

7.课后评估
实施以文字或数量的评估方式,确保学生是否达成学习目标。

8.课程进度表
看到明确具体的学习进度表。

项目式学习不只是单纯地应用在动画,编程课程上,只要保持这8个课程设计要素,相信能帮助你在实践中设计出不同的自定义学习形态。

*文章为作者独立观点,不代表少儿编程网立场
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