“少儿编程之父”米切尔教授:我们要像在幼儿园一样学习

“少儿编程之父”米切尔教授:我们要像在幼儿园一样学习-少儿编程网

 

48小时前,少儿编程之父—米切尔·雷尼斯克教授带着他的新书《终生幼儿园》来到北京,为我们带来了主题为“终身幼儿园”的精彩演讲。

 

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考虑到很多家长无法到场聆听教授的分享,玩仔精心为大家整理了这次演讲的精华内容。

米切尔教授主要讲了这几个问题:

  • 为什么幼儿园是千来最伟大的发明
  • 4P引导的创造性学习是什么
  • 家长如何培养孩子的创造性
  • 如何看待新技术对孩子创造力的影响

 

幼儿园——1000年来最伟大的发明

 

“这一千年来最伟大的发明是什么?”分享刚开始,教授就向在座的各位嘉宾和家长抛出这个问题。在大家思考时,教授公布了答案——幼儿园。

为什么比起印刷机、蒸汽机、计算机这些划时代的技术和工具,幼儿园才是最有价值的发明?

因为在幼儿园,孩子们开始了实验和自我表达的探索,最重要的是他们学会了“创新的过程”。

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米切尔教授

 

米切尔教授阐述了他的观点。他认为幼儿园的孩子们并不接受传统的讲授型课堂。因为讲授型课堂上,老师在教室前面讲,学生在底下地听,课堂讨论很少,交流很少,互动很少。

幼儿园的孩子是怎么进行创造性学习的呢?米切尔教授借助美国幼儿园小朋友IPZY利用Scratch空间创造自己动画品牌的故事,来帮助大家理解这个问题。

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图中这个小女孩是IPZY的logo,也是她的自画像。米切尔教授介绍说,正是在Scratch上的学习,IPZY学会了创造性思维、系统性思考能力和协作精神。

 

4P引导的创造性学习

 

在这个信息爆炸、技术飞速发展的时代,我们应该怎么做?米切尔教授的说:“我们需要更多有创造性的东西,而不是那些繁琐的工作。创造力可以提供快乐的有意义的工作,解决那些繁琐的重复的机械的工作累赘。尤其是在人工智能正在兴起的时代,我们更应该关注技术不具备的东西——创造力。”

那如何培养创造力呢?米切尔教授给出了他的答案:4P学习法。

 

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4P学习法

 

  • 项目是创造的基本单位,是体验和参与创造性学习的途径。
  • 热情是学习的驱动力,这对所有人来说都一样。
  • 同伴是指从“独自思考”转向“共同创造”。
  • 游戏中的实验、冒险和挑战边界,正是创造力的源泉

这里有个新概念值得我们关注——“创造性学习螺旋"

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螺旋的起点是想象。

孩子们会先想象一个城堡,然后付诸行动,动手创造一所城堡,并赋予它一个故事。

接着不停地修改和重建他的作品,让城堡更宏伟,让故事更精彩。

紧接着他会和其他的小伙伴分享这座城堡的故事,交流想法,每一个新想法又让故事更加吸引人。

如果城堡崩塌了,引导者会提醒孩子们思考崩塌的原因,当孩子经历了完整的这个过程时,他就学会了创造。

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现场的家长和孩子

这个过程有没有很熟悉,没错,编程和这个非常相似。

2007年,米切尔教授推出Scratch编程语言后,全世界已经有数千万的孩子使用Scratch创建了自己的互动故事、游戏和动画,并在社区里面分享他们的作品。

通过编程,他们成为了创造者。

家长如何培养孩子创造性

 

米切尔教授反复提及“创造性”对孩子的重要性,我们家长该如何培养孩子的创造性呢?米切尔教授提供了两点建议:

 

  • 让孩子在兴趣中成长。支持和引导孩子找到他们的兴趣,让孩子努力去跟随自己的兴趣,因为只有爱这个东西,你才会为之努力。
  • 家长以身作则。父母的言传身教对孩子有非常大的影响。家长要持续寻找自己感兴趣的事并为之努力。

 

新技术对孩子创造力的影响

 

新技术是一把双刃剑,一方面可以帮助我们进一步开发创造力,另一方面可以让抑制孩子创造力的教育模式控制力变得更强。

因此我们关注的重点应该是怎么样利用好新技术。

比方说,画笔、电视机和计算机,你觉得哪些是可以培养孩子创造力的工具?

米切尔教授的答案是:很多人都认为只有画笔是,但其实我觉得电脑也是。当我们像使用画笔一样去使用计算机,而不是像使用电视机一样使用计算机,计算机就是可以培养创造力的工具。

 

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现场用计算机创作的孩子们

 

我们和孩子这两代人经历了前所未有的变革,人工智能、大数据、云计算等一大批新技术正在颠覆我们的生活和工作,未来也将有更多的工作被机器取代。

我们家长应该怎样教育孩子,帮他们赢得未来呢?我想这是米切尔和他这本《终身幼儿园:将创造力进行到底》想要解决的问题。

 

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书中说我们应该用幼儿园的方式来学习。幼儿园的教学方法不仅适用于孩子,也可以帮所有年龄段的人开发创造力。

而创造力是应对未来社会最重要的一种能力,不管是大人还是孩子。

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